首页 >  医美文章

基础教育不妨离泥土再近些

    发表时间:2019-12-05

近日有媒体报道,北京一些中小学的孩子们享受着丰收的喜悦,他们不再停留在网上“ъ种菜”、纸上读“稻花香里说丰年”。越来越多的学校流行起让学生务农:压花泥、学织布、掰玉米、烤玉米……有学生总结说,“学农一周,受益一生”。

《诗经伐檀》有言:“不稼不穑,胡〾取禾三百廛兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有〣县?兮?彼君子兮,不素餐兮!”在起源于农耕文明的中国传统文化中,不劳而获是可耻的、勤勉耕作是¨光荣的。劳动创造了历史,劳动成就了教育。陶行知先∣生生活教育л理论的核心内容,即为“生活即教育,社会Г即学校,教♧学做合一”。显然,劳动教育思想在某种程度上是其生活教育理论的基石与核心。当然,如果站在历史唯物主义的浩荡视野观之,劳动,本就是人类及一切文明与文化的起源。

۩.. 离“泥土”再︼︽︾近些,让孩子了解农业★、亲近自然。比如小学高年级学生在劳动的同时,还可以融合二十四节气课程,让孩子尝试跟着节气劳作与生活。а春生夏长、秋收冬藏,万物有序、人间有常。当你躬身于田间地头,于是,纸面上的农谚鲜活了起来,自然界里的法则具体了起来。即便是“金山银山”和“绿水青山”的辩证关系,亦会ω随着劳动实践而有了更为感同身受的认知与认同。

离“泥土”再近些,让孩子尊重劳动、勤于奋斗。“人生在勤,勤则不‥匮。”古往今来,劳动是人类社会存在与发展的基本前提。在纷繁复杂的商品现象背后,只有人类劳动,才是价值的唯一源泉。书本知识作为间接经验的±获取,必以劳ц动实践作为直接经验的习得为前提。种瓜种豆也好,除草拔苗÷也罢,春耕秋收的付出、春华Э秋实的收获,体验过∕艰辛、方知|道惜福。一粥一饭、一丝一缕,劳动会让劳动者深谙一个最基本的道理:┄┅幸福不是天上掉下来的,坐享难成、奋斗得∏福。

劳动教育,历来就是素质教育最厚实、最质朴、最关键的那部分。以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育⊥√美,这是提高中小学生综合素质的有效途径,亦能为学生终身健康发展奠定坚实基础。事实上,各地教育部门也多能未雨绸缪,将劳动教育纳入地方教育体系之内。比如早在2015年10月,北京初中生学农教育实践活动就已启动,目前全市已经初步构建了学农学工特色课程体系,开发了学农学工教育课程平台,实现了学生在网上自主选课。2018年,全市累计有7万中小学生学工*学农,但是,较之百万中小学生的总量,这一比例尚不算高。

好在这些年,劳动教育的重要性日渐凸显。今年7月,《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布,再次明确要创建一批劳▀动教育实验区,农村地区要安排相应田地、山林、草场等∽作为学农实践基地,城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。越来越多的引导信号,在强化着劳动教育的权重与占比。

⿻ ▎▏半亩棉田、满眼稻浪,在“中国农民丰收节”里也能由衷感叹“劳动⊙创造美好生活”——这样的劳动教育,是入脑入心的,◣是动手动情的。让劳技课离泥土再近些,让劳动教育真正低到尘埃里去,让基础教育听得懂大地的歌唱,这也是新Ч时代中国教育的使命与担当。

(作者系媒体评论员)

(责编:实习生(黄钰霖)、熊旭) █ ←

人民日报客户端下载

手机人民网

人民视频客户端下载

人民智云客户端ㄨ下载

领导留言板客户端下载

人↓民智作

 

推荐阅读

报告:60%的儿童参与课外班 平均年花费92⿰11元 日前,《中国儿Ⅱ童发展报告(2019)——儿童校外生活状况》在京发布。报告显示,儿童参与课外班日常化,课外班已成为校外生活的重要组成部分。 【详细】

原创报道|

相关新闻

学校兴起∈学农热 ︱︳学生也过丰收节培养劳动精神无分贫富在劳动中成长 北京市初中学生学农学工加强劳动教育 培养劳动精神为孩子幸福奠基以劳树德 以♀劳增智 以劳育美“炒菜作业”╭╮是素质◤教育的一道好菜 ▂▃▅▆█

精彩图集

攀山溜索上学路

小学生感⇔受射艺文Θ化独特魅力 ∩

风口上的0-3岁托育将向何处?

浙江一小学推行劳动教育

北理工开展特别主题۞۞团日活动

15岁学生哥 八成近视眼