2008-10-6
通过解释学习
【阅世书生原创·转载请注明出处】
很显然我写上一篇《为什么要考试》，不是为了写为什么要考试。我是想把引述一篇文章，回答一个问题。这个问题是：Google有没有让我们变笨，而引述的这篇文章是：《教与学》（方军）
方军写商业博客已经有挺长时间了，简短的文章往往有着一个广阔的背景，是开阔商业眼界的首选博客读物。这篇文章里，有这样一段对话，给了我很大的启发：（我恨不得全文转载）
在沃顿知识在线刊发的《翻转学习过程：把教育拉回正轨》一书摘录中，作者拉塞尔•艾柯豪夫（Russell L. Ackhoff）和丹尼尔•格林伯格（Daniel Greenberg）讲了一个这样的故事：
我给一所知名大学的研究生们上完课后，一个听课的学生过来和我搭话。他先夸赞了我几句，之后，问我：“你教第一节课是什么时候？”
我回答：“1941年9月。”
“哇！”学生惊叹。“你的意思是说，你已经教了60多年了？”
“是的。”
“最后一次教那个当你还是个学生时就有了的学科是什么时候？”
这是个让我犯难的问题，我得想一想。我踌躇片刻之后说：“1951年9月。”
“哇！你的意思是说，在50多年的时间里，你教授的东西都不是别人教给你的，你都得靠自学？”
“是的。”
是的，我喜欢他这样的说法，“通过解释学习”，这是我学习的方式。
通过解释学习，其实这正可以回答我在上一篇文章最后的问题：离开课堂教育（没有人帮你出题）之后，我们可以通过什么样的方法，自己来完成学习的最后一步——“输出”？最好的办法就是，“解释”。
看到这篇文章已经有一段时间了。通过解释学习的方法，在点评网的时候，总被张总挂在嘴边。他对PM的要求就是在做产品之前熟悉优秀网站的同类产品，然后给整个产品部讲解，这些成功网站是怎么做这个产品的——规则是什么，为什么这样设计……但我一直没有真正体会，通过解释学习，能有多大的好处——直到几周前给小主人报的小朋友们上课。
这堂课的主题是时事新闻。我准备给孩子们讲讲奶粉为什么会有毒，还有华尔街的金融风暴是怎么回事。为了不在孩子面前丢脸，我不得不临时抱佛脚地研究了中国现行的鲜奶供应体制，还现学了一番投资银行的业务范畴、摩根大通和摩根斯坦利的区别，还有雷曼为什么会破产。
是的，我还不笨，很快我就明白了。
可就是这些我自以为已经懂得、学会的知识，第二天在给孩子们讲课的时候，却还是让我手忙脚乱。奶霸究竟出在哪一环？房地产次级贷款究竟是怎么回事？这些我自以为明白的东西，等到要讲出来的时候，竟然卡在那里让我不知该怎么表达——我还向来号称是临场小反应型的辩手……
你可能不会相信。是的，告诉你，这么多年来你以为自己都懂得、学会，甚至是烂熟于心的那些知识，很有可能你并不真正懂得——任何一个受过不错教育的人得知这个消息肯定不会服气。不过这是事实，不信你可以试试。去找一个足够聪明但是对你的领域一无所知的人，把你懂得的东西讲给他听，让他在任何疑问的地方（就是你没讲清楚的地方）向你提问，试试看，你就会知道，原来那些你自以为都懂得的知识里，有那么大一部分，是你并不真正烂熟于胸的。
我试过了，我自以为懂得不少新闻伦理和媒介批评的理论，但是我根本无法对我的一个国际关系学院的朋友讲清楚那些我自以为懂得的知识——中文系的也不行。
读过书，并不能证明你是一个有学问的人。
教过书，并且把学生教会，才说明你懂得了这些东西。
