2010-03-8
【纪录2010】31.补记
- 上周的阅读，除了阅读纪录里提到的之外，还有遗漏的。两本：《教育学》和《心理学》。都是教师资格证的考试复习用书。比较神奇的是，这两本书甚至在豆瓣上都找不到，看起来属于非市场经济的产物。事实上，这两本书的扉页上都有一个奇怪的空白圆圈，按书上的说明是“销售单位盖章处”——带有计划经济时代的意味。
- 这两本书的信息量非常大——作为考证的教材，他们超出我的预期。目前关于考证复习的计划是，先通读一遍——为自己读，不考虑考试，再根据提纲理一遍，直接上阵。目前在通读阶段中，值得划下来仔细思考一下的东西非常之多，总有值得把玩一下的概念或是值得学习借鉴的理论。举两个例子。
- 一是《心理学》里的意识和注意。这两个概念的结合应用，可以很好地解释孩子们注意力难以集中的问题，从理论入手设计方案，或许将有助于我们设计出有用的方案。二是《教育学》里关于“教育”的定义。这个问题也是我一直想解决的，这本教材里的定义，确实是我目前看到过的比较好的。从这个定义来往下推，就会自然涉及到我和小车之前关于“个人化”和“社会化”的讨论。其实，我们在政治观点上的不同，在教育理念的层面上，也有相应的影响和表现。
- 另外需要补记一下的是，上周开始，少年行恢复周报制度。周报这件事从点评网时代就听说了，但没能贯彻，易趣的周报也基本不能发挥作用，但阿里的周报确实在管理过程中很有用。少年行的周报目前起到的作用不是管理上的，而是业务整理上的。
- 和小车在卢湾区青少年活动中心楼下的咖啡走廊聊了两个多小时，每件事都在具体业务的执行层面上。这样的会议以及当天的整理，应该要常规化。本周A也会参与进来。少年行本学期在未作任何刻意推广的情况下，目前报名有25名学生。我感觉，我们走在了正轨上。
